你长大后，想做什么呀？

较近看到一个街头的采访视频，孩子们的天真可爱的回答让人忍俊不禁。
想成为厨师，因为自己喜欢吃东西；
想成为地铁的工作人员，因为感觉开地铁很酷；
想成为老师，因为可以教同学们长大；
想成为飞行员，是因为想让爸爸妈妈回家可以更*点……
他们扬起的小脸挂着笑容，一脸的骄傲自信。
事实上，又有多少人坚持了较初的梦想，成为了自己小时候想成为的人呢？
孩子的世界是如此的童真，对于职业的理解也仅仅是停留在“看起来的样子”。他们只看到了可口诱人的食物，却不知道厨师的背后还有高温的厨房、呛人的油烟；他们只看到了在地铁驾驶室的威风帅气，却没看到地铁驾驶员对于乘客安全的负责、对列车安全细节的把控……
因为对工作与职业的不了解，许多孩子不明白职业之间有什么区别，有的孩子甚至不知道钱是怎么来的。因为懵懂，所以孩子们无法体会到父母的辛苦，无法感受到工作的劳累，也无法对未来产生更清晰的认知。
进入成人的世界，对孩子来说具有多大的吸引力？
或许每个孩子从小都玩过“过家家”的游戏，在游戏的过程中，小女孩也会偷偷穿上妈妈的高跟鞋、涂上口红，模仿妈妈的上班工作，男孩子会幻想自己是个英雄，披上床单制作的简易“披风”就可以拯救世界，实际上，模仿大人的生活是孩子的天性。
着名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏，它可是孩子认识成人世界的一面镜子。这样的游戏能让孩子学习“换位思考”，这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处。人类认识世界的方式大致可以分为两种：直接经验和间接经验。和从书本上获得的间接经验相比，通过亲身参与获取的直接经验能更深刻地影响参与者对世界的认知。对于世界观、人生观还处于发展中的孩子来说，参加职业扮演可以加速他们完成自身的社会化进程，更全面直观地认识到成人世界的运行模式。
北京中盛普阳研发中心根据学生的年龄以及心理发展特点，结合学生职业生涯教育的需要，研发出了《职业体验情景剧管理组合套装》。以心理剧的理论为基础，以角色扮演的方式进行，以真实职业情境为剧情设计内容，通过体验的方式，让学生对所选职业身临其境地感受职业的特殊性、专业性，从而提高学生的职业意识。
产品核心功能
（1）精巧的情景剧本设计，完全符合职场实际情况，道具设计科学合理，在契合实际情况的基础下，注重学生安全问题；道具全面，保证排练的真实性。
（2）十一种职业的*职业分析，包括职业内容概述、职业要求分析、职业价值、职业路径等多方面描述。
（3）软件管理系统拥有便于分享与讨论的情景剧数据库，老师可以对表演情况进行及时的上传，学生可参考视频资料等排练演习。
（4）情景剧教材包含剧本相关内容和职业分析，便于教师的教学设计、教学目标制定以及活动的总结与探讨。
（5）系统具有良好的开放性，可随时更新相关资料；学生可即时查看与下载资料。